چگونه از کتاب کار استفاده کنیم؟

در مقاله قبل به موضوع  20 راه برای گرفتن بازخورد پرداختیم و در این مقاله قرار هست در مورد چگونه از کتاب کار استفاده کنیم؟  صحبت کنیم.

کتاب های کار دانش آموزی بخش مهمی از درس هستند که به دانش آموزان  این فرصت را می دهد تا درباره آن چه در طی درس یاد گرفته اند، تأمل کنند.

این که چگونه از کتاب کار استفاده کنیم؟ خیلی مهم است، خصوصا برای شاگردانی که سبک یادگیری نوشتاری و تصویری دارند.

در جهت استفاده از کتاب کار در کلاس، نویسندگان کتاب های زبان انگلیسی تمام سبک های یادگیری را در نظر گرفته اند.

با برنامه ریزی دقیق، از کتاب های کار دانش آموزان می توان در کلاس های درس استفاده کرد.

همانطور که از کتاب اصلی استفاده می شود.

برای این که زمان کافی برای استفاده از کتاب کار دانش آموزی داشته باشید، مهم است که مقدماتی را در ابتدای هر ترم بچینید جهت ساختن یک برنامه ترم کلی کنید.

به عنوان مثال، امسال من به صورت تیمی کلاسی با دانش آموزان از سن 1 تا سال 6 برگزار می کنم.

25 کودک، دو معلم و یک اتاق بزرگ وجود خواهد داشت.

من از برنامه درسی با موضوعات مشخص استفاده خواهم کرد و قبل از شروع کار، سه کار وجود دارد:

مقدمه را بخوانید.

نگاهی به مقدمات دروس ترم قبل در کتاب های ابتدایی و ابتدایی پایین تر بندازید.

در سری B، یا سایر سطح ها مطالب را بررسی کنید.

آگاه باشید:

زبان آموز شما چه گرامری یا آموخته است.

کدام لغات را تا به این ترم آموخته است؟

نمرات ترم های پیش او چند بوده است؟

نقطه قوت و ضعف او را از مدرسین ترم های قبل مطلع شوید.

این کار برنامه ریزی را برای شما آسان می کند، زیرا شما می توانید در لسن پلن خود برای کلاس ترم جاری خود، ایده هایی را از همه دفترچه های معلمان جمع آوری کنم.

از چه درس هایی استفاده کنید.

10 درس وجود دارد که آموزش آن ها در ترم 1 عالی خواهد بود.

اما از آنجا که امکان دارد بعضی از زبان آموزان دیرتر شروع کنند، ما نمی توانیم از همه مطالب درسی استفاده کنیم. بنابراین باید به ساده ترین شکل ممکن مطالب آموزش داده شود.

من این کار را با خواندن عناوین درس، قسمت های مهم انجام می دهم.

دفترچه راهنما معلمان همچنین برای تنظیم تعداد دروس در این اصطلاح پیشنهادهای مفیدی دارند.

همیشه چند روز بعد از زمان شروع ما روال کلاس دستمان می آید.

سعی کنید به بهترین نحو استفاده از کتاب های کار دانش آموز را بیاموزید.
با برنامه بزرگی برای ترم موجود، اکنون باید تصمیم بگیرم که چگونه از کتاب های کار دانش آموزی بهترین استفاده را ببرم.

دو روش اصلی وجود دارد که من در گذشته از آن ها استفاده کردم:

هر دانش آموز از کتاب کار دانش آموزی سطح خود کار می کند.

هر دانش آموز از کتاب کار دانش آموزی دوره  پایین استفاده می کند.

در اینجا نحوه کار هر یک از این روش ها آورده شده است:

هر دانش آموز از کتاب کار دانش آموزی سطح خود کار می کند.
استفاده از کتاب های کار دانش آموزی به این روش قبل از هر درس کمی فکر می کند.

بهترین زمان برای استفاده از این روش زمانی است که یک تیچر همراه در کلاس  باشد  اما فقط با یک معلم نیز می توان این کار را انجام داد.

قبل از درس شما باید:

هر فعالیتی را که باید در ابتدای درس انجام شود مشخص کنید.

به عنوان مثال در درس ابتدایی پایین B1 درس 3، دانش آموزان اطلاعات مربوط به آدرس دهی را می نویسند.

این اطلاعات را می توان در کتاب ها اصلی پیدا کرد.

دانش آموزان مقطع ابتدایی وقتی که در کلاس خود باشند، کلمات را در کتاب خود کپی می کنند.

حتی اگر برخی از دانش آموزان کپی کردن کلمات را انجام ندهند، این فعالیت همچنان برای کل کلاس مفید خواهد بود.

فعالیت هایی را که به تنهایی می توان انجام داد و فعالیت هایی که نیاز به راهنمایی معلمان بیشتری دارند را مشخص کنید.

در هنگام استفاده از کتاب کار، دانش آموزان خود را تشویق کنید.
برای کمک به دانش آموزان جهت تکمیل کتاب های کار دانش آموزی خود، هر نوع مواد پشتیبانی را تهیه کنید.

به عنوان مثال، گاهی اوقات برای نشان دادن دانش آموزان به فتوکپی کردن نسخه بزرگی از صفحه، یا طراحی یک نسخه از صفحه در صفحه سفید تعاملی مفید است.

این به دانش آموزان کمک می کند تا نظمی را که می خواهید آن ها را کامل کند، را بشناسند.

هنگامی که وقت آن رسیده است که از کتابه ای کار دانش آموزی را در درسی استفاده کنید:

دانش آموزان را ترتیب دهید تا در گروه های سال خود بنشینند تا بتوانید همزمان با یک گروه کار کنید.

یک دانش آموز بزرگتر می تواند در انجام این کار به شما کمک کند.(دانش آموز ترم های بالاتر)

صبر کنید تا همه دانش آموزان ساکت باشند و یک فعالیت را برای هر سطحی که تدریس می کنید، توضیح دهید.

بعد از این که اولین فعالیت را برایشان توضیح دادید، آن ها می توانند شروع به کار کنند.

من معمولاً از جوان ترین دانش آموزان شروع می کنم، اما ممکن است در صورت وجود دانش آموزان مسن تر تغییر پیدا کند که منتظر نوبت خود هستند.

به عنوان مثال اگر شما در حال آموزش B1 درس 3 هستید، می توانید دانش آموزان را به انجام موارد زیر هدایت کنید:

دانش آموزان مقطع ابتدایی می توانند، حروف صدادار موجود در کتاب را پر رنگ کنند.

دانش آموزان قوی تر که زود تمام می کنند نیز می توانند به دانش آموزان جوان کمک کنند.

این به شما فرصت می دهد تا به هر یک از گروه های سر بزنید و راهنمایی هایی را برای انجام کارهای خود لازم دارند، ارائه دهید.

هر دانش آموز از کتاب کار دانش آموزان دوره پایین تر استفاده می کند:

این روشی است که سال گذشته از آن استفاده کردم و امسال دوباره انجام خواهم داد. من برای هر دانش آموز یک دفترچه کار دانش آموزی تهیه می کنم .

در درجه اول از دفترچه راهنمایی معلمان ابتدایی پایین استفاده می کنم.

تئوری من این است که بهترین نقطه برای من نقطه شروع است زیرا زبان آموز در وسط سطح توانایی دانش آموزان قرار دارد.

من با توجه به نقطه شروع زبان آموز او را می سنجم.

میزان پیشرفت او برای من اهمیت دارد.

به علاوه، من یک کتاب کار دانش آموزی سطح پایین تر را برای هر دانش آموز در سال 1 یا سال 2 تهیه می کنم.

از زبان آموزم می خواهم به جواب دادن آن سوالات بپردازد.

این باعث می شود زبان آموز اعتماد به نفس داشته باشد.

شیرین ترین تجربه ای داشتم این بود که:

من یک شاگرد داشتم که همیشه احساس می کرد زبان آموز خیلی ضعیفی است.

او عزت نفس کافی نداشت. من برای پیشرفت او تصمیم گرفتم را به همراه خودم به مدت یک هفته به کلاس های پایین تر ببرم.

در کلاس او متوجه شد چه چیز هایی را یاد دارد.

این روش پیشرفت چشم گیری را در او ایجاد کرد.