در مقاله قبل به موضوع توسعه معلمان(Teachers development) پرداختیم. در این مقاله قرار هست در مورد تست و ارزیابی صحبت کنیم.
زمانی که معلم در کلاس نتایج را اعلام می کند، باعث استرس زیادی در زبان آموزان می شود.
در این موقعیت زبان آموز خود را تحقیر و سرزنش می کند.
مقایسه پیش می آید و زبان آموز حس عزت نفسش نسب به توانایی هایش پایین می آید.
دانش آموزان می توانند نسبت به تست ها بسیار واکنش منفی داشته باشند.
جای تعجب ندارد که آنها نیز ممکن است چنین تجربیاتی داشته باشند.
زمانی که ما زبان آموزان را سطح بندی می کنیم، و به آن ها را در سطح های اول و دوم و ..مشخص می کنیم.
تحقیر های درونی زبان آموز را دوباره شروع کردیم.
مکالمات درونی زبان آموز با خودش شروع آغاز می شود.
چرا تست و بررسی ها انجام نمی شود:
استدلال های بسیاری در مورد استفاده از آزمون ها به عنوان نوعی ارزیابی وجود دارد:
بعضی از دانش آموزان چنان عصبی می شوند که نمی توانند وظیفه ی خود را انجام دهند.
آنان نمی توانند از دانش یا توانایی خود به درستی استفاده کنند.
دانش آموزان دیگر می توانند با وجود اختلال، در طول دوره، به خوبی عمل کنند.
پس از اتمام آزمون، دانش آموزان فقط می توانند آن چه را که آموخته اند را فراموش نکنند.
دانش آموزان بیشتر به جای یادگیری مهارت های زبانی خود در امتحانات متمرکز می شوند.
دلایل تست و سنجش زبان آموزان:
تست و امتحان مطمئنا تنها راه ارزیابی دانش آموزان نیست، اما دلایل خوبی زیادی برای تست و آزمون وجود دارد.
یک آزمون می تواند اطلاعات ارزشمندی را در مورد معلم، در مورد این که دانش آموزان چه روش کار آمدی را در یادگیری خود به کار می برند به دست آورد.
می تواند بر روشی که معلم بعدی، قرا است استفاده کند، تأثیر بگذارد.
تست و بررسی ها به معلم کمک می کنند تا تصمیم بگیرد که آیا تدریس وی مؤثر بوده یا خیر و کمک می کند یا خیر.
تست می تواند به اندازه یادگیری یک ارزیابی از آموزش باشد.
تست ها می توانند به دانش آموزان احساس موفقیت بدهد.
همچنین اطلاعاتی راجع به آن چه می دانند و آن چه را که آ نها برای بررسی نیاز دارند، می دهد.
در دهه 1970 دانش آموزان در یک برنامه EFL فشرده که تدریس بدون ساختار بود، شرکت کردند.
آن ها شکایت کردند که اگر چه وقت زیادی برای برقراری ارتباط در کلاس وجود دارد.
اما احساس می کنند که چیزی یاد نگرفته اند.
چندی نگذشت که یک سیستم آزمایش معرفی شد و به آن ها رضایت خاطر داد که آن ها را در یادگیری کمک می کرد.
تست ها می توانند بسیار انگیزه بخش باشند و به دانش آموزان احساس پیشرفت دهند.
آن ها می توانند زمینه هایی را برای دانش آموزان برجسته کنند.
می توانند به آن ها بگویند چه چیزی در یادگیری آن ها مؤثر بوده است و به آن ها کمک می کند.
آزمون ها همچنین می توانند تأثیر مثبتی داشته باشند.
آن ها دانش آموزان را تشویق می كنند كه مطالب تحت پوشش دوره را مرور كنند.
در دانشگاه که این دست اول را تجربه کردم همیشه قبل از امتحان بیشترین یادگیری را داشتم.
آزمون ها می توانند دانش آموزان را به گسترش دانش خود ترغیب كنند.
تست ها همچنین فرصتی برای یادگیری هستند پس از انجام آن ها در کلاس خالی از لطف نیست.
بازخورد پس از آزمون می تواند:
برای کمک به دانش آموز برای درک کاری که نتوانسته در طول آزمون انجام دهد، بسیار ارزشمند باشد.
بنابراین آزمون به خودی خود یک بررسی است.
تست و ارزیابی
<img class=”aligncenter wp-image-18551 size-full” src=”data:;base64,” alt=”testing” width=”600″ height=”300″ data-czlz=”” data-src=”https://funglish.app/wp-content/uploads/2020/11/testing.png” />
روش های آماری و ارزیابی
انجام تست های بیشتر:
با وجود همه این استدلال های قوی برای آزمایش، بسیار مهم است که جنبه های منفی را که در ابتدا به آن ها توجه کردیم در نظر داشته باشید.
سعی کنید اثرات را به حداقل برسانید.
سعی کنید با توضیح هدف برای آزمون، ترس دانش آموزان را به مراتب کمتر کنید.
تأثیرات مثبت آن را ذکر کنید.
بسیاری از آن ها ممکن است احساسات بسیار منفی از تجربیات بد قبلی باقی بمانند.
به دانش آموزان توجه زیادی کنید.
به دانش آموزان بگویید که کارهای آن ها را در این دوره و همچنین نتیجه آزمون در نظر خواهید گرفت.
هنگام ارائه نتایج حساس باشید.
من معمولاً جواب ها را خیلی سریع اعلام می کنم.
هر قسمت از مشکلات خاص را برجسته می کنم و نتایج خود را در کاغذ برای زبان آموز می نویسم.
تأکید کنید که یک فرد باید نتایج خود را با نمرات قبلی خود مقایسه کند نه با دیگران در کلاس.
یادگیری از آزمون ها:
سرانجام، بسیار مهم است که بخاطر بسپاریم که آزمون ها همچنین اطلاعات ارزشمندی را در مورد نحوه بهبود روند ارزیابی به معلمان می دهند. سؤالاتی از قبیل:
“آیا دستورالعمل ها روشن بودند؟”
“آیا نتایج آزمون مطابق با کارهایی است که دانش آموزان در این دوره انجام داده اند. چرا / چرا نه؟”
“آیا من توانسته ام فضایی غیر تهدید آمیز ایجاد کنم؟”
همه این ها به معلم کمک می کند تا برای بار بعدی روند ارزیابی را بهبود ببخشد.
گزینه های دیگر برای آزمایش:
استفاده از آزمون ها به عنوان روشی پایه برای ارزیابی، است.
این روش، روشی است که لزوماً به طور کاملاً منصفانه صورت می گیرد.
همانطور که قبلاً نیز اشاره کردیم، برخی از افراد نسبت به دیگران در برخی مهارت ها، بهتر عمل می کنند.
گزینه های دیگری نیز وجود دارد که می توانید به جای آزمایش و یا در کنار آن ها تست کنید.
ارزیابی مستمر:
معلمان برای تعدادی از تکالیف در طی یک دوره زمانی نمره می دهند.
نمره نهایی در مورد ترکیبی از تکالیف تصمیم گرفته می شود.
نمونه کارها:
دانش آموز تعدادی از تکالیف را جمع می کنند و آن ها را در یک پرونده ارائه می دهند.
سپس پرونده به عنوان پایه ای برای ارزیابی استفاده می شود.
خود ارزیابی:
دانش آموزان خود را ارزیابی می کنند. این معیارها باید از قبل با دقت مورد بررسی قرار گیرد.
ارزیابی معلم:
معلم ارزیابی را از یادگیرنده برای کارهایی که در طول دوره انجام می شود از جمله کمک های درسی است.
